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班主任工作之我见

来源:  时间:2016-06-14 09:43:13  
韩成林  夏兴福

   一位好校长,就是一所好学校。一位好班主任,就是一个好的班集体。班主任是一个班级的管理者、组织者,是学生学习的引导者。在整个班级工作中,班主任起着主导作用,是一个班级的“灵魂”,是沟通学校、家庭、社会的纽带。一个班级成与败,关键在于班主任,那么,怎样当好班主任?这里就几个方面谈谈我的做法。
要关心爱护学生
    当你新接过一个班级时,首先要了解学生,摸清每一个学生的家庭状况、学习状况、个人习惯等等。要掌握每一个学生的内心世界。深入学生心灵深处,关心热爱学生,要正视学生的不足,同所有学生融洽相处,真正关心、理解学生。只有当班主任用爱去温暖学生,用心去浇灌学生,才会使丧失了自信心的学生找回自信,使有错误的学生重新振作起来。班主任是班级的大哥哥大姐姐,要关心呵护小弟弟小妹妹,特别是那些易被冷落的后进生,更应该多给予他们温暖,从思想、学习、生活各个方面给予最大的关心,使他们健康成长。
要善于发现学生的闪光点
    赞扬是使人进步的催化剂,美国有一位教育家曾说过:“把最差的学生给我,只要不是白痴,我就能把他培养成优等生。”他的成功妙方是运用赞扬的方式来激励学生的学习。教师只有对学生全面了解了,才能发现其身上的闪光点,然后抓住其闪光点对其进行表扬、激励。对后进生恰如其分的赞扬可促使学生加倍努力学习,有时甚至会超常发挥。嘲讽学生只能使教学走向失败,有时可能会毁灭一个天才,而赞扬就像在一个黑暗的屋子里,点亮蜡烛,给人们带来光明,可能成就一个天才。班主任一定要学会赞扬,养成赞扬的好习惯,杜绝恶毒的嘲讽,残酷的体罚。
三、要有良好的人个人情绪
    班主任也是有血有肉有情感的人,既有自己的快乐,也有自己的烦恼。关键是,教师天天面对几十个孩子,在一块学习生活,个人的情绪将会潜移默化对学生带来一些影响。在教育管理教学中,班内学生个性差异较大,班主任工作比较繁琐,喜怒哀乐时有发生。因而,班主任在管理中决不能滥用情绪。善于控制自己的情绪,往往祈祷事半功倍的效果。班主任工作的确是一门艺术。尤其在小学阶段,学生的自控能力较差,对外界模仿能力较强,班主任的感染力就显得尤为重要,良好的情绪鼓励学生健康快乐的成长。如果不注意自己的言行,性情急躁、斥责辱骂就会影响学生的自尊心,伤害学生的心灵。班主任要时常对自己进行批评与自我批评,不断学习,提高素质,保持良好的心态情绪来管理学生。
要言传身教以身作则
    其身正,不令则行。班主任是班级学生的衣食父母,班主任在学生中的威信最高。班主任的道德品质、行为习惯、工作作风对学生的影响极大,要培养出一个良好的班集体,班主任的言传身教是关键,特别是班主任的身教的影响。因为班主任老师的一举一动,一言一行,都在对学生发生着直接作用。因此,班主任要对自己严格要求,不迟到,不旷课,不说脏话。要以身作则,给学生梳理榜样做表率。这样学生才能积极的服从管理,维护班级形象。
班主任工作是教育工作的基石。只有班主任以饱满的热情去关心呵护每个学生,并不断学习,修炼自己,完善自己,班级工作才会得心应手。