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高职院校毕业生就业观之导向研究

来源:  时间:2014-08-19 09:13:52  

作者:刘佼


【摘要】21世纪的高职学生们在如今的就业浪潮中,有如何的境遇,在一般本科和高职的分类选择中,是否更胜一筹,我们的毕业生有什么样的就业观,是我们作为高职院校的老师应该清楚了解的,并应有针对性的予以引导,在实际教学中,突出优势,为学生们提供更多的求胜筹码。
【关键词】高职院校   毕业生   就业观   导向研究
 

   本文从四个方面来分析阐述,将大环境和学生个人作为,一一展现。第一是现今就业的大形势,第二是就业与职业的关系,第三高职学生就业心态临摹,第四如今用人单位录取大学生最注重的内容。
  第一,非常不乐观地说,在我国大学生扩招的情况下,没有为大学生市场做好准备,没有想到大学生毕业以后,该干什么。大学生该干什么?不知道,农民还有一点土地可做,工人阶级习惯了在机器跟前劳作,或者习惯了下岗。大学生找不到工作,是不可回避的一个话题。
  如今高职院校和本科院校如雨后春笋般凸起,发展。中国大学生毕业每年都在呈20%到30%递增,今年数据大学毕业生413万,就业机会比去年少了22%,大学生毕业人数增加22%,今年会有80万左右的学生毕业的时候有可能找不到工作,对于一个大学生是很痛苦的事情,因为在大学的时候花了很多学费,父母很辛苦,而且毕业生出来得工作,这是他们人生中间最重要的事情,但是中国大市场没有做好准备,不仅从大学生工作能力问题,也不仅仅是我们有没有工作经验的问题,而是市场没有办法一下子吞吐这么多大学生的问题。这是所有高校和所有学生都面临的一个严峻困难。
  上世纪大学生是稀有动物,既然是稀有动物就相对比较好办一些,把你放在动物园展览也是能有收获的,现在大学生是遍地开花的现象。尽管社会已经接受了这样一个事实,这个事实就是大学生毕业有可能找不到工作,但是真正落到任何一个个体大学生身上,是非常难受的事情,国家在这方面尽管反复建立大学生就业中心,鼓励中小企业发展、扶持微型企业的创办,鼓励青年小额贷款创业就业等。民间也在为大学生就业做出努力,开办不同的培训指导班,企业公司提前安排老员工下岗,腾出地让新手上岗,都是一些具体措施。但是实际上,由于中国整个大市场,没有为大学生的就业做好准备,或者说大学生人数毕业远远超过市场需求,就剩下大学生就业问题。
第二,从教育本身来讲,中国的高职教育和欧美国家的高职教育很不一样。中国的高职教育并没有和一般本科类教育划出明显的区别和建立独特的优势,而是在教育改革浪潮中被弱化发展。政府的支持不到位,该有的基地没有建立,该配备的设施设备没有资金准备,政校企三方没有有效沟通和密切合作。这也为高职学生难以走上顺畅的工作岗位种下了必然的苦果。高职学校的老师也很少是在市场上有丰富经验的,大多是从本科院校毕业后直接在学校就职的老师,或许接受过专业的教育类师范类训练,但从引导职业院校学生而言,这还仅仅不够。
现在教育的导向,依然是让学生以知识学习为主,而不是以就业为主,导致学生没有做好充分的准备,心理上也没有做好准备。虽然很多学校包括我所在的重庆电子工程职业学院统一要求了新生入学后就开设就业指导课程和职业规划培训课程。但是最后的收效毕竟还是很小的。因为没有贯穿在大学三年的每一学期,没有就业指导领域的专家或领导来具体研究和实施。所以到最后,老师只是完成了学校安排的任务,或在课堂上讲的形势如何危机,环境如何严峻,课后的一系列工作就与此没太大关系了。学生只是被动听课,在心底没有引起足够重视。一般本科院校的学生在四年后,为了缓解就业,或为自己找个借口,老师和自己都会鼓动考研,考研热曾经一度兴起。像时尚界一般,没有找准方向没有发展目标的同学们也都去小试牛刀。也曾一度兴起公务员考试,三六九等的成绩,只要稍有点家庭背景,也都可以试试公务员这条路,当然村官,西部计划等也不失为缓解就业压力,增加政府新生力量提供了机会。但是高职院校呢?高职的学生学习基础较差,在政府提供的绿色通道中并没有优势,这条路也不太可取。
    第三,工作分为三个领域或者三个步骤,就业、职业和事业。只有一个不能做,就是千万不能失业。大量的学生根本不用谈事业,事业离自己太远,真正要谈的是不是能够不失业的问题。就要从就业做起。找一份工作,不管是否喜欢,你就干,干上这份工作,有了一份业,就可以赚自己的钱,不用花父母的钱,这叫就业。对于我们的学生来说, 90%以上的高职生希望选择效益好、工资高的单位;更多的毕业生要求到发达的大城市工作。这说明高职生对自身在社会中的定位没有正确的认识和分析。在进行个人社会定位时。必须认真考虑自身的知识和能力水平、专业的社会适应性、自身的个性特征等各种综合因素。进入机会的敲门砖,就是必须选定一家单位以后,从这个单位最基层的工作干起,并且以自己的态度和业绩来证明自己在这个领域的发展前途,以及证明自己对这个机构的喜欢,让自己在这个机构中间逐步上升。所谓就业就是找一份工作而已,特别简单。
职业和就业的区别在于就业就是能使自己能活下去的临时工作和未来发展方向不一定相关,可以相关也可以不相关的工作,叫做就业。职业不同,选择这个行业打算干一辈子。对于我自己来说,把老师作为自己的职业,事业就是以职业定向为核心的整个工作范畴。我认为事业就是职业对外的扩展和延伸。它的前提就是事业失败了,仍然可以回到职业的阶段。也就是说,围绕自己的特长,去做工作。我们失败了也不可怕。在大学二年级下学期,我们高职院校的学生从刚尝到大学滋味到找到就业方向,的确是一件很困难的事情。一般本科院校的学生好歹有四年,这对于高职学生来说,如何快速转型、快速适应环境是一个挑战。那么我们学院的所有老师都应该为培养学生的高度适应能力而奋斗。从新生刚入校就抓起,不断培养他们的实践能力、培养社会适应能力。在大一、大二期间就要参加一段时期的企业实践锻炼。我个人认为,大一第二期,大二第二期,都应该有不同程度的岗位实践。从学校出去到岗位锻炼,在社会历练,再重回学校提升实践中的不足,弥补技能和处世的缺失。这样才能有效的为就业做准备。
    最后,高职学生处世的心态,从同学做起,与人打交道。我要强调一点,就是分享心态。现在中国独生子女非常霸道,什么东西拥有了自己独享,从感情到物质上的平等交往的能力是欠缺的。什么叫平等交往。到了单位,和你的事业合伙人这么分享,在大学跟你的同学这样分享,这是非常重要的。一百块钱自己也可以吃,也可以一百块钱自己只用十块钱,另外的钱,想办法扩大自己的实力。这是我们做老师的,应该给学生指出来的一种心态。
  我个人认为,专业能力的定向,通用技能掌握,然后工作经验的积累,最后与人交往的分享心态。是现今众多用人单位所看重的。把这四方面做到,或许能为我们的求职上岗打开通道。一个人工作最大的重要性,就是两个要素,专业加上综合素质。第一,有专业前提,什么能力没有,有后面的素质也不行,诚恳和诚信,其次踏实,诚恳诚信不意味着踏实。还有多种能力,很多人很有才能,一到办公室以后,把办公室弄的到处乌烟瘴气也是不行的。第四创新能力,在工作中提出新思想,新主意,为集体盈利,让工作产生价值。第五就是无私,人需要一点无私的精神。不能凡事斤斤计较,太在意自己一时的得失。以上几方面,都是自己在工作的历练中,总结出来的经验教训,以此与大家分享,共同成长。