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高中地理教学如何落实素质教育


作者:史福来
摘要:素质教育已经成为基础教育的大趋势,成为新时代教育发展的必然趋向。高中地理学习内容,对学生科学地认识世界、利用所学知识改变世界具有重要的意义。教师在教学中,不但要教书更要育人,要引导学生学到更多具有社会现实意义的地理知识、地理技能,并树立科学的地理观和世界观,将素质教育落到实处。
关键词:高中地理 素质教育 降低难度 学以致用 地理思维
随着教学改革的深入发展,素质教育深入人心。改变教育观念、推行素质教育成为基础教育发展方向和追求目标。在大力发展素质教育的大环境下,高中地理教材的编排发生了巨大的变化,由原来注重地理知识体系、强化学科知识向注重联系实际、拓展地理视野转变,这与素质教育的需求契合,表现了高中地理教学的时代发展趋向。因此,教师要以推进素质教育为教学改革方向,发展学生的地理素质,开阔学生的地理视野,让学生以科学的视野看待周围世界,促进人与自然的和谐相处。那么,我们该从哪些方面入手落实素质教育呢?
一.降低学习难度,拓展地理视野。
高中地理仍属于基础教育课程,旨在为学生提供必备的地理知识,引导学生以地理的视角去观察生活、认识世界,促进人与外部世界和谐相处。因此,教师在教学中不宜过度关注地理知识体系的完整,也不必对知识进行深度挖掘,而是降低学习难度强调基础知识,拓展学生的地理视野。比如,在学习宇宙环境这部分内容时,教师要大胆整合教材内容,将恒星、行星等有关天文部分内容相对较难、与学生生活联系不紧密的知识大胆删减;对于地球旋转的偏向力也降低学习要求,只讲现象不探究原理。减少教学的难点、降低学习难度,能有效避免学生思维瓶颈的出现,促使课堂教学变得顺畅。
教材中适当吸收了一些新知识,比如,宇宙的探索、海洋资源的开发、信息高速公路、新的经济发展模式等,这些都是地理教材中的时代元素,能很好体现时代经济发展的脉搏。对这部分内容,教师要引导学生给予应有的重视和关注,让学生通过地理学习拓展视野,关注更多与时代紧密联系的元素,让地理学习由课本走向更广阔的空间,促使学生的视野更加开阔。
二.联系社会实际,促进学以致用。
素质教育要求学生不仅具有相关的地理知识,更要求学生能够运用所学知识分析自然、社会现象,解决社会实际问题。高中地理是一门实用性极强的学科,地理知识在社会生产和生活中有广泛的应用。素质教育的本质在于激发学生的学习兴趣,加强学生的学以致用能力。因此,教师在教学中要引导学生关注地理学习与现代社会发展的关系,促使学生去思考如何利用所学知识分析自然现象和自然灾害的成因。比如,在学习大气运动的相关内容时,联系各地近年来发生的自然灾害:云娜台风、印度洋海啸、98年中国南方雪灾、14年北美雪灾、全球气候变暖等曾给人带来重大灾难和全球关注的热点问题,引导学生结合地理学科知识分析这些自然现象的成因;学习海洋环境这一部分内容时,教师要注重引导学生了解人类目前对海洋的开发、海洋能源的利用、海洋空间的拓展、海洋对交通运输和通信的影响、开发不当造成的海洋资源污染,以及如何保护有限的海洋资源等等;学习人类的生产活动单元时,教师联系本地的农业、工业布局实际,让学生了解不同类型的农业如何运作,各工业区的特点和布局,让学生切实感受到地理学习与社会生产的密切关系,培养学生学习地理、关注现实的习惯。
联系生活实际进行地理教学,促使学生深切感受到地理知识与生产、生活的关系,引发学生关注地理学科的使用价值,保证将素质教育落到实处。
三.培养地理思维,发展地理素质。
地理学习不仅仅是让学生学习地理知识、了解地理现象,而要注重培养学生的地理思维,发展学生运用地理知识综合分析问题的能力,提高学生的地理素质。教师要注重为学生借助地理知识解决问题的思路和方法,比如,以本地经济发展为例,引导学生分析选择那种农业经营模式;以本地的工业发展资源为基础,如何选择本地的工业区设置和工业布局?以自己居住的小区为例,分析小区交通路线的设计是否合理,该如何改进?这些看似小微地理知识的引入,对发展学生的地理思维、发展学生的素质都有至关重要的引导作用。
各地理要素之间互相依存、互相制约,看似简单的地理问题解决起来收多种因素的制约。教师在引导学生分析问题时,要全面思考各要素对问题的影响,全面思考问题。比如,在分析农业问题时,要综合考虑气候、地形、土壤、销售市场、交通运输、政府决策、本地农民的种植习惯、已有的农业经验等因素,以及这些因素的发展和变化,作出科学准确的判断;在分析工业布局时,说明要考虑原料、能源、劳动力、销售市场、交通运输、市场前景等。这要求学生不但要熟悉相关的理论知识,还要具备结合实际情况区别对待的灵活变通能力,是对学生地理能力和综合素质的考验。这正是素质教育追求的目标,也是地理教学的现实意义。另外,教师要帮助学生树立正确学习观念,提升地理素养。时代的车轮前进到二十一世纪,我国的社会经济得到高度发展的同时,人们对环境、资源的破坏也让人触目惊心。高中地理教学会涉及到工业、农业、能源、自然、科技等方方面面,教师要走出教课本、教知识的陈旧教学理念,以社会的发展需求为目标,帮助学生树立科学、正确的学习理念,让学生不但要学知识,更要懂得利用所学知识去改变目前不科学的经济发展现状,让地理学习具有更丰厚的现实意义。这才是对学生地理素质的培养和提升,这样的教育才是真正的素质教育。